赵宏图示意张波坐下，没有点评这个答案，反而继续问道：“还有没有不同看法？”
在座的大部分都表示，和张波的答案一样。
还有少部分，在思考，这背后，难道另有玄机？
赵宏图不可能无缘无故地讲这么一个之前讲过的故事。
可按照之前学的博弈论的知识，又确实是张波回答的那样。
“如果是我的话，我会写100元。”赵宏图说道。
“是啊，要是我，我也选择100元。”有人立马附和道。
“赵老师，这么说，或许并非许多人都是理性的？”有学生立马质疑道。
“赵老师，是不是是这个例子出了问题，还是博弈论真的有缺陷？”
“规则里最重要的一点，是对欺骗的惩罚措施，即对写下较大数字的人处于2元罚款，对写下较小数字的人给予2元奖励。当犯错收益远远高于成本时，最理性的做法一定是犯错，在这个案例里面，航空公司的拿出来2元进行惩罚，对于旅客B来讲，不论写多少，收益顶多也只比旅客A写的数字少2元钱，即使A拿到了最高的101元，他也还可以拿到97元，仍是赚的。”赵宏图分析道。
“所以，根据这个案例，我们需要对理性人有更好的理解，并不是每个人都会因为对方比自己多拿了4元钱，就可以突破底线的拉低报价，反而这才是非理性的。同时，规则至关重要，如果奖惩过轻，形同虚设，结果可能也事与愿为。”
“至于如何优化规则，那就是这节课的作业，交给各位来完成了。”
教室内响起了雷鸣般的掌声。
……
下课后。
张波找到赵宏图，“赵老师，我听你说过，打麻将是研究复杂群体中多因素干扰信息不对称状态下的新型“囚徒困境”博弈。
所以，打麻将，不是打麻将，更不是dǔ • bó ，而是一场学术的研究和讨论。
我们一些麻将爱好者，向学校团委申请成立麻将协会，两次申请答辩，学校还是未批准。
赵老师可以帮帮我们吗？”
赵宏图：……
赵宏图眼神不善地看着张波，这玩意。
昨天打麻将的时候，杨晓明还反映，高教授找过他，以后少和自己打麻将。
另一麻友苏建浩反映，他的领导也和他说了，赵宏图几个经常一块玩麻将，带坏了学校风气，导致很多学生都玩麻将。
感情都是张波他们给闹出来的。